Vivimos en un mundo que premia y alienta la cantidad y la acumulaci\u00f3n. Las palabras altas capacidades parecen cumplir los anhelos m\u00e1s profundos del sistema econ\u00f3mico de libre competencia preponderante: entre m\u00e1s alto, mejor, y si ese adjetivo se aplica a la capacidad, sin importar a qu\u00e9 capacidad nos referimos, tambi\u00e9n ser\u00e1 mejor.<\/p>\n\n\n\n
Pero por decepcionante que parezca, en la realidad que hay detr\u00e1s del t\u00e9rmino “altas capacidades” esas expectativas se desmienten. Es cierto que algunos padres entran en la sospecha de las altas capacidades de sus hijos cuando notan alg\u00fan rasgo atractivo como su inusitada creatividad, y que a muchos nos gusta la idea de ostentar un IQ destacado<\/a>; pero tambi\u00e9n es verdad que ese rasgo en particular coexiste al lado de otros varios y m\u00faltiples rasgos que no son tan “lindos” o que no ser\u00edan el tema de una pl\u00e1tica en la que presumimos sobre nuestros hijos y sus peculiaridades.<\/p>\n\n\n\n Pablo, de siete a\u00f1os, siempre ha sido muy creativo y con mucho inter\u00e9s por aprender, pero su personalidad ha estado marcada por su temperamento intenso<\/strong>. Desde muy peque\u00f1o, Pablo mostraba una gran frustraci\u00f3n<\/strong> cuando las cosas no sal\u00edan como \u00e9l quer\u00eda, especialmente en la escuela<\/strong>. Se enfadaba y se aislaba cuando los maestros no respond\u00edan a sus preguntas con suficiente profundidad.<\/p>\n\n\n\n Signos observados en Pablo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n La madre de Pablo comenz\u00f3 a preocuparse seriamente cuando \u00e9l tuvo ataques de ansiedad. Decidi\u00f3 buscar ayuda profesional y, a trav\u00e9s de una evaluaci\u00f3n, descubri\u00f3 que Pablo ten\u00eda altas capacidades intelectuales.<\/p>\n\n\n\n A los seis a\u00f1os, Valeria le\u00eda libros para adolescentes y mostraba un inter\u00e9s profundo y un entendimiento por temas cient\u00edficos correspondiente a un estudiante preuniversitario. Sin embargo, tambi\u00e9n ten\u00eda dificultades para socializar con sus compa\u00f1eros de clase. Prefer\u00eda la compa\u00f1\u00eda de adultos y a menudo se quejaba de que sus amigos no la entend\u00edan. De hecho, sus pares tambi\u00e9n se quejaban mucho de algunos rasgos de la forma de ser de Valeria.<\/p>\n\n\n\n Signos observados en Valeria:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los maestros de Valeria llamaron a sus padres y le dijeron que ella parec\u00eda distante y desinteresada en clase. Buscando una soluci\u00f3n, la llevaron a una evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica, donde confirmaron sus altas capacidades.<\/p>\n\n\n\n LA madre de Andr\u00e9 siempre describ\u00eda a su hijo como un ni\u00f1o “dif\u00edcil”. A los ocho a\u00f1os, Andr\u00e9s mostraba una resistencia constante a seguir instrucciones en la escuela y en casa. Siempre hac\u00eda notar cuando la gente ignoraba o violaba reglas, instrucciones oficiales o procedimientos establecidos. Sus maestros comentaban que era muy disruptivo y que cuestionaba constantemente la autoridad.<\/p>\n\n\n\n Signos observados en Andr\u00e9s:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Preocupada por el comportamiento de Andr\u00e9s y su constante conflicto con los maestros, su madre decidi\u00f3 buscar ayuda profesional y, tras una evaluaci\u00f3n, descubrieron que Andr\u00e9s ten\u00eda altas capacidades. El diagn\u00f3stico ayud\u00f3 a Carolina a entender que su comportamiento era una manifestaci\u00f3n de su necesidad de desaf\u00edo intelectual.<\/p>\n\n\n\n Los ejemplos de Pablo, Valeria y Andr\u00e9s muestran c\u00f3mo las altas capacidades pueden manifestarse de maneras que inicialmente parecen problem\u00e1ticas. Aqu\u00ed algunos signos clave que los padres pueden observar:<\/p>\n\n\n\n Responde un cuestionario para saber si tu hija(o) podr\u00eda tener altas capacidades.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n Aclaremos algo: los signos o se\u00f1ales de una condici\u00f3n no son buenos ni malos (ni positivos o negativos). Podr\u00edan ser desaf\u00edos en cuanto a nuestra convivencia y tambi\u00e9n podr\u00edan llegar a representar ciertos riesgos (como el de alimentar una autopercepci\u00f3n falsa), pero en realidad no son feos o lindos. <\/p>\n\n\n\n Tal como ocurre con todas las condiciones, reconocer todos los signos, aunque parezcan inc\u00f3modos, es crucial para proporcionar el apoyo adecuado a los ni\u00f1os con altas capacidades. Si observas alguna de estas se\u00f1ales en tu hijo o hija, considera buscar una evaluaci\u00f3n profesional<\/a> para confirmar tus sospechas y encontrar los recursos adecuados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Vivimos en un mundo que premia y alienta la cantidad y la acumulaci\u00f3n. Las palabras altas capacidades parecen cumplir los anhelos m\u00e1s profundos del sistema econ\u00f3mico de libre competencia preponderante: entre m\u00e1s alto, mejor, y si ese adjetivo se aplica a la capacidad, sin importar a qu\u00e9 capacidad nos referimos, tambi\u00e9n ser\u00e1 mejor. 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Valeria y su propio ritmo de aprendizaje<\/h4>\n\n\n\n
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La actitud desafiante de Andr\u00e9s<\/h4>\n\n\n\n
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Signos inc\u00f3modos<\/h3>\n\n\n\n
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Los signos no son ni buenos ni malos<\/h3>\n\n\n\n